Herausgegeben von Hartmut Giest und Georg Rückriem

In den letzten Jahren nehmen erfreulicherweise Arbeiten von Autoren immer mehr zu, die über ihre praktischen Erfahrungen mit der Anwendung der theoretischen Konzeption der Kulturhistorischen Psychologie bzw. der Tätigkeitstheorie in zahlreichen gesellschaftlichen Praxisfeldern berichten. Im Praxisfeld Bildung betrifft dies unter anderem Texte zum Problem der Inklusion, der Gesundheitserziehung, der interkulturellen Erziehung oder der Arbeit in Kindergärten, in Grundschulen oder auch in der Erwachsenenbildung. Unter ihnen befinden sich auch Arbeiten, die sich ganz spezifischen, gesellschaftlich höchst bedeutsamen Problemstellungen widmen, wie beispielsweise der Arbeit mit autistischen Kindern bzw. mit Kindern, die von Trisomie 21 oder ADS/ADHS betroffen sind.

Alle diese Arbeiten sind schwerpunktmäßig nicht so sehr theoretischer Natur  — wenn auch natürlich theoretisch orientiert  —  sondern eher repräsentative Beispiele für eine ebenso innovative wie anregende praktische Anwendung der Kulturhistorischen Theorie. Sie stellen alle bemerkenswerte Beispiele der so genannten best practice dar.

Um diesen Arbeiten ein angemessenes Forum der Präsentation und Diskussion zu eröffnen, richten wir diese neue Reihe innerhalb der ICHS-Serie ein und hoffen, dass sie ebenso positiv angenommen wird, wie die die bisherigen Veröffentlichungen.

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